Parcours acrobatique
en hauteur (PAH)

Installations

Situé au coeur de 8 hectares de forêt, le parcours acrobatique en hauteur est une installation comprenant une quinzaine de dispositifs de progression, de support et si nécessaire un système d'assurage. Les obstacles sont sécurisés avec des matelas de protection. Les supports peuvent être naturels (arbres, rochers...) ou artificiels (tours, poteaux). Pour les dispositifs de progression, ce qui est appelé des ateliers, il peut s'agir alors : de course sur pneus, de ponts de singes, d'échelles, de filets, etc. disposés entre la zone de départ et la zone d'arrivée. De plus, plusieurs parcours fléchés sont possibles grâce à des variations de signalétiques couleurs.

Encadrement

Le parcours acrobatique nécessite un encadrement renforcé. Ainsi, nous collaborons avec des moniteurs d'escalade ayant obtenu un diplôme d'état et ayant été agrée.

Objectifs pédagogiques

L’objectif général est de faire découvrir le parcours acrobatique en hauteur, dès l'école maternelle, tout en proposant un vrai module d'apprentissage d’activités de grimpe et d'équilibre. Le PAH possède une dimension éducative forte : motricité, équilibre, concentration, découverte de ses capacités, appréhension du risque, évolution dans un lieu naturel, entraide, gestion du stress... Ainsi, l'enfant apprend et développe des notions de solidarité, de partage et de cohésion de groupe. Ci-dessous le détail des compétences ciblées grâce à l'activité du PAH. Pour consulter notre projet pédagogique pour les activités de grimpe, merci de nous contacter par email ou par téléphone.

Cycles

Cycle 1

Cycle 2

Cycle 3

Compétences travaillées

Agir dans l'espace dans la durée et sur des objets

- Enchaîner des comportements moteurs pour assurer une continuité d'actions

- Fournir des efforts dans la durée

- Parcourir plus de distances dans un temps donné

Adapter ses équilibres et ses déplacements à des contraintes variées

- Découvrir des possibilités amenant l'enfant à étendre son action, repousser des limites

- Mettre en jeu des conduites motrices inhabituelles

- Découvrir des équilibres nouveaux

- Découvrir des espaces nouveaux ou caractérisés par leur incertitudes

Communiquer avec les autres au travers d'actions à visée expressive ou artistique

- Découvrir et d’affirmer ses propres possibilités d'‘improvisation, d’invention et de création en utilisant son corps.

- Participer a un projet collectif qui peut être porté au regard d’autres spectateurs, extérieurs au groupe classe

Collaborer, coopérer, s‘opposer

- Exercer des rôles différents complémentaires, s‘opposer, élaborer des stratégies pour viser un but ou un effet commun.

Développer sa motricité et construire un langage du corps

- Prendre conscience des différentes ressources à mobiliser pour agir avec son corps. -

Adapter sa motricité à des environnements variés.

- S’exprimer par son corps et accepter de se montrer à autrui.

S’approprier seul ou à plusieurs, par la pratique, les méthodes et outils pour apprendre

- Apprendre par essai-erreur en utilisant les effets de son action.

- Apprendre à planifier son action avant de la réaliser.

Partager des règles, assumer des rôles et des responsabilités pour apprendre a vivre ensemble

- Assumer les rôles spécifiques aux différentes APSA (joueur, coach, arbitre, juge, médiateur, organisateur, etc.).

- Elaborer, respecter et faire respecter règles et règlements.

- Accepter et prendre en considération toutes les différences interindividuelles au sein d’un groupe.

Apprendre à entretenir sa santé par une activité physique régulière

- Découvrir les principes d’une bonne hygiène de vie, à des fins de santé et de bien-être.

- Ne pas se mettre en danger par un engagement physique dont l’intensité excède ses qualités physiques

Développer sa motricité et construire un langage du corps

- Adapter sa motricité a des situations variées.

- Acquérir des techniques spécifiques pour améliorer son efficacité.

-Mobiliser différentes ressources (physiologique, biomécanique, psychologique, émotionnelle) pour agir de manière efficiente.

S’approprier seul ou a plusieurs par la pratique, les méthodes et outils pour apprendre

- Apprendre par l’action, l’observation, l’'analyse de son activité et de celle des autres.

- Répéter un geste pour le stabiliser et le rendre plus efficace.

- Utiliser des outils numériques pour observer, évaluer et modifier ses actions.

Partager des règles, assumer des rôles et des responsabilités

- Assumer les rôles sociaux spécifiques aux différentes APSA et a la classe (joueur, coach, arbitre, juge, observateur, tuteur, médiateur,

organisateur...).

- Comprendre, respecter et faire respecter règles et règlements.

- Assurer sa sécurité et celle d’autrui dans des situations variées.

- S'engager dans les activités sportives et artistiques collectives.

Apprendre a entretenir sa santé par une activité physique régulière

- Evaluer la quantité et la qualité de son activité physique quotidienne dans et hors l’école.

- Connaitre et appliquer des principes d’une bonne hygiène de vie.